Escuela:
Asignatura: Tecnología.
Profesora: Baez Graciela Elizabeth.
Curso: 2º año.
Año lectivo: 2011.
Fundamentación:
La inclusión del área de tecnología en los niveles primarios y secundarios en el mundo actual está fuera de discusión. Si entre las funciones de la escuela encontramos la de enseñar conocimientos socialmente elaborados, la tecnología como parte constituyente de la cultura no puede estar ausente.
La educación tecnológica es una disciplina dentro del quehacer educativo que enfoca las relaciones del hombre con el mundo (natural y artificial pero centrándose en el mundo artificial; es un recorte de aspectos relevantes de la tecnología a abordar en el aula.
Lo específico de esta disciplina es la comprensión crítica del mundo artificial; esto implica reconocer los tipos de problemas que están dentro del campo de la tecnología, la particular forma de abordarlos y la finalidad que guía esta disciplina; y, además, comprender cómo se genera y cómo evoluciona el mundo artificial.
Tiene como objeto, despertar en los alumnos una toma de conciencia de la creciente importancia y presencia del mundo artificial, y desarrollar en los mismos la capacidad operativa que les permita, como ciudadanos de una sociedad democrática, participar en su evolución (desarrollo y transformación) y su control, lo que implica reflexionar críticamente acerca del mundo artificial y manejar los conocimientos y habilidades que les posibiliten desenvolverse con idoneidad, solvencia, responsabilidad y creatividad al enfrentarlo, buscando siempre colaborar en mejorar la calidad de vida de la sociedad en su conjunto.
Marco conceptual:
Todo enfoque tecnológico es interdisciplinario y plantea la unidad del conocimiento; el estudio de problemas reales, la búsqueda de soluciones o el análisis de las soluciones dadas, ponen en juego una multiplicidad de factores. El hecho tecnológico por su propia naturaleza no se inscribe en un campo homogéneo de conocimientos, sino que sus raíces se nutren en diversas fuentes (ciencias exactas, ciencias sociales. economía, conocimientos empíricos, etc.).
Su concepción de las técnicas creció bajo la inspiración de las tecnologías de la mecánica, del calor y de la electricidad, mas tarde fueron las tecnologías de la información y del control las que la inspiraron. La Física, el paradigma referencial de la primera. La Inteligencia Artificial de la segunda Pero la nueva visión no se limita a dar cuenta, solamente, de las nuevas tecnologías sino que puede, y debiera, aplicarse para comprenderlas a todas ya que su objeto de conocimiento no son las cosas en tanto tales, las técnicas concretas, sino los sistemas de funciones, y los procedimientos, que son soportados por esas técnicas materiales.
Unidad Temática: La Producción y la Empresa
Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:
- · construcción personal y colectiva de conocimientos acerca de la producción y la empresa mediante las interacciones entre sus integrantes que colaboran para el logro de este objetivo.
- · Interactuar y producir los trabajos mediante el uso de recursos ligados a las Tics.
Contenidos: conceptos, objetivos y funciones de la empresa. Tipos de empresas. Los elementos de la empresa. El funcionamiento económico de las empresas. La financiación de la empresa. Los costes de producción en la empresa. Los sectores de actividad.
| Fecha (día/mes) | Horas pedagógicas | Objetivo(s) de aprendizaje de la clase | Actividades de Aprendizaje |
| 1/10 | 2 | · Construir un nuevo saber compartido acerca de la producción y la empresa a partir del intercambio de opiniones, la argumentación y el debate, por medio del uso del foro. | En grupos de 4 integrantes: 1. Imaginar un bien o servicio y describir el mercado de factores y el proceso de transformación necesario para su incorporación en el mercado. 2. Comentar en un foro creado por la profesora en http://www.melodysoft.com la siguiente frase: las empresas no solo proporcionan beneficios al grupo de inversores que las sustentan, sino que también lo hacen al resto de la comunidad donde se ubican: este beneficio social es una oportunidad ineludible de la empresa y, por lo tanto, sus objetivos deben formularse de acuerdo con él. |
| 2/10 | 2 | Utilizar los sitios web de Prezi y Chartle como recurso para trabajar en equipo de forma asincrónica y para comunicar la idea grupal al resto del curso acerca del desarrollo de la empresa seleccionada. | 1. Imaginen que van a crear una empresa. Comentar que clase de empresa fundarían, atendiendo a los criterios de clasificación. 2. Desarrollar los siguientes conceptos: Proveedores, clientes, tesorería, pagos y cobros. 3. Entendido el funcionamiento básico de este tipo de empresa completar los apuntes con un esquema de la empresa o servicio elegido anteriormente. 4. Realizar una presentación del esquema en http://prezi.com/, abierta para la modificación, donde cada integrante del grupo deberá aportar su labor para mejorarla. 5. En el sitio web http://www.chartle.net/ representen en unos ejes de coordenadas los costes y los ingresos. En el eje de ordenadas los costes y los ingresos, en el eje de abscisas las unidades producidas. |
| 3/10 4/10 | 4 | Poner en práctica habilidades expresivas y comunicativas e interactuar a través del uso de la pizarra digital. | Desarrollar una actividad expositiva de la empresa proyectando, por medio de la pizarra digital, páginas web y otros materiales digitales que ofrezcan: imágenes, esquemas, vídeos, puntos de vista, presentaciones, vídeos, etc. |
Implementación:
· Presentación del tema: se hará una breve introducción al tema, partiendo de los conocimientos que los alumnos tienen acerca del mismo y algunos conceptos relevantes.
· Organización del aula: todas las actividades se realizaran en grupos de 4 integrantes. Los recursos elegidos permitirá que los trabajos se realicen de forma colaborativa entre los mismos.
· Actividades diarias: se dará la teoría en el inicio de cada clase y luego los alumnos deberán aplicarlo a las actividades, trabajando grupalmente, con la asistencia de la profesora.
Recursos:
· http://www.melodysoft.com (site dedicado a ofrecer servicios que hagan posible una mayor calidad e interactividad en las páginas que deseen integrarlos).
· http://www.chartle.net/ (plataforma online que permite añadir gráficas a nuestras web de forma sencilla y rápida)
· Pizarra digital
Evaluación:
· Se evaluaran los trabajos grupales.
· El empleo de los recursos.
· Presentación y exposición de los trabajos.
Bibliografía:
· Diseño curricular, NAP.
· La educación tecnológica, Aportes para su implementación. Inet.
· Las Tics como enseñanza para enseñar y aprender. Miquel Ángel Prats y Fernández.
· Ideas para aprovechar el ciberespacio en educación. Dr. Pere Marqués Graells.
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